Оглавление
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
1.3. Содержание программы
2. Комплекс организационно педагогических условий
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
Календарный учебный график
Условия реализации программы
Формы аттестации
Оценочные материалы
Методические материалы
3. Воспитательный компонент программы
3.1. Пояснительная записка
3.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
3.3. Формы воспитания и методы оценки результативности
3.4. Условия организации воспитательного процесса
3.5. Календарный план воспитательной работы
4. Список литературы
1.Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы (общий)
1.1. Пояснительная записка
Нормативные правовые основы разработки ДООП:
- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ст.75 п. 2) "Об образовании в Российской
Федерации";
- Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р
«Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий
по ее реализации»;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629
“Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам”;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 N 2 "Об
утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания" (вместе с "СанПиН 1.2.3685-21. Санитарные правила и нормы...")
(Зарегистрировано в Минюсте России 29.01.2021 N 62296)
- Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи"// Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерацииот 28.09.2020 №2.
- Письмо Министерства просвещения РФ от 29.09.2023 №АБ-3935/06 «Методические
рекомендации по формированию механизмов обновления содержания, методов и
технологий обучения в системе дополнительного образования детей». Разработаны в
целях реализации мероприятий Концепции развития дополнительного образования детей
до 2030 года и федерального проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта
«Образование»;
- Положение о дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе
МАУ ДО «Байкало-Кударинский ДДТ» (приказ МАУ ДО «Байкало-Кударинский ДДТ» №
17 от 30.03.2023 г.)
Актуальность:
В современном мире ребенок окружен цифровыми технологиями и познает все с
помощью
телевидения, интернета. Такой ребенок
практически
лишен
«живого
творчества», а дополнительные занятия детей в кружках декоративно-прикладного
творчества могут в полной степени удовлетворить потребности в творчестве.
Программа «Рукоделие» предусматривает развитие у детей изобразительных,
художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой
индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию,
но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с
людьми, с окружающим миром.
Творческие способности определяются как способности к созданию оригинального
продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены
усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от
образца, индивидуальность, художество.
Дети, занимаясь рукоделием, учатся видеть и понимать красоту окружающего
мира, развивают художественно-эстетический вкус. Занятия способствуют развитию
трудовой и творческой активности, воспитанию целеустремленности, усидчивости,
чувства взаимопомощи. Дают возможность творческой самореализации личности и
приобщению традициям народного творчества.
Обучение включает в себя следующие основные предметы (разделы):
1. Вязание;
2. Бисероплетение;
3. Разные техники:
- помпонная техника
- фоамиран
- синельная проволока
- канзаши
- ганутель
4. Участие в конкурсах и праздниках.
Вид программы: модифицированная.
Направленность программы: художественная.
Адресат программы:
Дополнительная
общеобразовательная
(общеразвивающая)
программа
«Рукоделие» предназначена для обучающихся 6 - 16 лет, то есть как для детей младшего
и среднего школьного возраста, так и для обучающихся старшего школьного возраста.
У детей младшего школьного возраста ведущей деятельностью становится учение,
формируются саморегуляция, трудолюбие, развивается произвольное внимание, память,
мышление. Они очень подвижны и энергичны, поэтому им необходимы занятия ручным
трудом – рукоделием. Основная деятельность у обучающихся
среднего школьного
возраста — общение со сверстниками, формирование самосознания, активная рефлексия и
стремление к самостоятельности. Это период повышенной любознательности и поиска
себя.
Занятие прикладным творчеством
интересов,
формируют
умение
способствует
проявлять
развитию познавательных
самостоятельность,
совершенствуют
коммуникативные умения и навыки. У старшеклассников – это время формирования
устойчивой системы ценностей, профессионального самоопределения и становления
мировоззрения. В подростковом возрасте у детей возникает интерес к себе, к своим
способностям, формируется самооценка. Подросток старается занять своё место в
коллективе. Возникает необходимость дать ему возможность, заняться каким – либо
видом деятельности, одним из которых является занятие декоративно-прикладным
творчеством.
Срок и объем освоения программы:
3 года, 432 педагогических часов, из них:
«Стартовый уровень» - 1 год, 72 педагогических часа;
«Базовый уровень» - 1 год, 144 педагогических часов;
«Продвинутый уровень» - 1 год, 216 педагогических часов.
Форма обучения: очная.
Особенности организации образовательной деятельности:
группы одновозрастные, индивидуальное обучение.
Режим занятий:
Предмет
Стартовый уровень
Базовый уровень
Продвинутый
уровень
- Вязание
- Бисероплетение
- Разные техники
2 часа в неделю;
72 часа в год.
(помпонная техника)
- Вязание
- Бисероплетение
- Разные техники
4 часа в неделю;
144 часа в год.
(фоамиран)
- Вязание
- Бисероплетение
- Разные техники
(канзаши;
синельная проволока;
ганутель)
6 часов в неделю;
216 часов в год.
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
Цель: создание условий для развития художественных способностей обучающихся через
приобщение к декоративно-прикладному рукоделию.
Задачи программы:
Обучающие:
- научить правилам безопасной работы с инструментами и материалами;
- познакомить с различными техниками и приемами прикладного творчества;
- научить пользоваться условными обозначениями, схемами и образцами для выполнения
моделей;
- познакомить с методами и приемами планирования самостоятельной работы при
создании функциональных вещей.
Развивающие:
- развивать интерес к декоративно-прикладному творчеству;
- развивать внимание, память, моторные навыки;
- развивать нестандартное мышление, эстетический вкус, творческую инициативу;
- развивать изобразительные и художественно - конструкторские способности,
индивидуальность.
Воспитательные:
- формировать навыки социально – коммуникативных умений и навыки коллективной
работы;
- воспитывать толерантное мышление;
- формировать личностные качества, необходимые для самореализации в современном
обществе;
- способствовать профессиональному самоопределению;
- воспитывать чувство гражданской ответственности и патриотизма.
Здоровьесберегающие:
- пропагандировать и воспитывать здоровый образ жизни;
- обучать правилам безопасной работы;
- создавать безопасную, поддерживающую среду для полноценного психического
развития обучающихся.
Ожидаемые результаты:
Стартовый уровень
- правила техники
безопасности труда;
- различные виды
декоративно-прикладного
творчества;
- начальные сведения об
инструментах,
Знать
приспособлениях и
материалах, используемых
при вязании;
- основные рабочие приемы
вязания спицами, крючком;
- условные обозначения
вязальных петель спицами,
крючком
Базовый уровень
Продвинутый уровень
- правила техники
безопасности труда;
- символику цвета и
- правила техники
орнаментальных мотивов;
безопасности труда;
- историю вязания спицами и - историю возникновения и
крючком;
развития бисера,
технологию вязания
«родословную» украшений
спицами и крючком;
из бисера;
- начальные сведения о
-порядок чтения схем для
цветовом сочетании;
вязания спицами и крючком;
- основные рабочие приемы - особенности вязания
вязания спицами, крючком,
некоторых видов изделий
на вилке;
- условные обозначения
вязальных петель крючком
- применять требования
- применять требования
- применять требования
техники безопасности и
техники безопасности и
техники безопасности и
правила личной гигиены при правила личной гигиены при правила личной гигиены при
работе с нитью, ножницами, работе с нитью, ножницами работе с нитью, ножницами
Уметь
спицами;
и крючком;
и крючком, спицами;
- планировать работу,
- планировать работу,
- планировать работу,
понятно рассказывать об
понятно рассказывать об
понятно рассказывать об
основных этапах
основных этапах
основных этапах
воплощения замысла;
воплощения замысла;
воплощения замысла;
- выполнять простейшие
- пользоваться схематичным - рассчитывать плотность
элементы вязания на спицах; описанием рисунка;
вязания и количество петель
для проектируемого
- уметь работать с
- выполнять простейшие
инструментами, тканью,
элементы вязания крючком. изделия;
нитками, иглой, наперстком, - определять виды и жанры
- подбирать инструменты и
ножницами, спицами;
материалы для работы;
изобразительного и
Стартовый уровень
Базовый уровень
Продвинутый уровень
- работать с бумагой,
декоративно-прикладного
- изготавливать изделие;
картоном;
искусства;
- создавать украшения;
- рационально использовать - работать коллективно и
- самостоятельно
материал;
индивидуально, уважать
моделировать,
- применять различный
свой труд и труд товарищей; конструировать и
подручный материал
- копировать образцы
изготавливать элементарные
(ножницы, проволоку, леску, народного и декоративно-
вязаные изделия;
булавки, вспарыватель, мел) прикладного искусства;
-делать эскизы, выражать
- гармонично сочетать цвета; графическими средствами
пользоваться специальными идеи, разрабатывать
терминами
композиции, схемы для
создания изделий из бисера,
бусин;
- навыками экономного
- навыками экономного
расходования материала; навыками поддержания
Владеть
порядка на рабочем месте;
- навыками культуры труда
на всех этапах трудового
процесса
- навыками экономного
расходования материала;
расходования материала; -
- навыками поддержания
навыками поддержания
порядка на рабочем месте;
порядка на рабочем месте;
- навыками комбинирования
- навыками комбинирования различных материалов и
различных материалов; и
соединения их между собой
соединять их между собой
так, чтобы они обретали в
так, чтобы они обретали в
процессе работы единый
процессе работы единый
стилевой смысл;
стилевой смысл
- навыками изготовления
подарков, сувениров
,
1.3. Содержание программы
«Рукоделие»
Стартовый уровень (1 год обучения)
Учебный план
Таблица 1.3.1
№
п/п
Название раздела, темы
1
РАЗДЕЛ 1. Вязание
1.1
Вводное занятие. Техника
Количество часов
Формы
аттестации/контрол
Всег Теори Практик
я
о
я
а
36
10
26
2
1
1
безопасности.
1.2
Виды декоративно-
Игры и задания по
безопасности
2
1
1
Беседа
2
1
1
Беседа
3
1
2
Педагогическое
прикладного искусства.
1.3
Вязание спицами.
Инструменты и материалы.
1.4
Набор петель.
Вязание лицевого и
наблюдение
изнаночного полотна.
Закрепление петель.
1.5
Вязание прямого полотна
3
1
2
наблюдение
(шарф).
1.6
Вязание спицами по кругу.
Педагогическое
3
1
2
Индивидуальное задание
Расчет плотности вязания и
количества петель для вязания
носка.
1.7
Вязание носков.
11
1
10
Внешняя оценка работ
1.8
Вязание крючком.
2
1
1
Фронтальный опрос
3
1
2
Игровые задания
Инструменты и
приспособления.
ТБ.
1.9
Воздушная петля.
Столбики без накида, с
накидом.
1.10
Вязание по кругу.
5
1
4
30
10
20
9
4
5
2.1.1 ТБ.
1
1
2.1.2 Виды бисера
2
1
Фронтальный опрос
Чтение схемы.
Вязание салфетки.
2
2.1
РАЗДЕЛ 2.
Бисероплетение
Изучение основных видов
Беседа
техники плетения из бисера
2.2
Плоские фигурки
2.2.1 Стрекоза
Игровые задания
1
Фронтальный опрос
4
4
Индивидуальное занятие
2
2
Индивидуальное занятие
Педагогические
наблюдение
2.2.2 Сова
2
2
Индивидуальное занятие
Педагогические
наблюдение
2.3
Украшения
2.3.1 Кольцо
6
3
2
1
4
Индивидуальное задание
2
Индивидуальное задание
Педагогическое
наблюдение
2.3.2 Браслет Звездочка-малютка
3
1
2
Индивидуальное задание
Педагогическое
наблюдение
2.4
Объемные фигуры
2.4.1 Попугай
8
2
6
Индивидуальное задание
4
1
3
Индивидуальное задание
Педагогическое
наблюдение
2.4.2 Акула
4
1
3
Индивидуальное задание
Педагогическое
наблюдение
РАЗДЕЛ 3. Разные
техники
6
3
3
3.1
Техника безопасности.
2
1
1
Беседа
3.2
Цветовой круг.
2
1
1
Беседа
3
Фронтальный опрос
3.3
Помпонная техника.
2
1
1
Индивидуальное задание
Педагогическое
наблюдение
Итого
72
23
49
Содержание учебного плана
РАДЕЛ 1. ВЯЗАНИЕ
Тема №1 (2 часа)
Теория(1 час) . Знакомство с планом работы на учебный год. Режим работы кружка.
Первичный
инструктаж
по
технике
безопасности.
Изучение
индивидуальных
особенностей обучающихся.
Практика(1 час). Общие правила по ТБ.
Тема №2 (2 часа)
Виды декоративно-прикладного искусства.
Теория(1 час). Виды декоративно-прикладного искусства. Виды женского рукоделия.
Краткие исторические сведения.
Практика(1 час). Продумать варианты применения изученных видов рукоделия для
оформления предметов одежды. Темы сообщений “Виды вязания”, “Современное
рукоделие”.
Тема №3 (2 часа)
Вязание спицами. История возникновения.
Санитарно-гигиенические требования и безопасные приемы работы.
Инструменты и материалы.
Теория(1час). Значение вязания в современной жизни. История вязания. Виды вязальных
спиц и материалов для вязания. Безопасные приемы перед началом работы и во время
работы. Виды спиц. Правила безопасной работы.
Практика(1 час). подбор спиц и соответствующей пряжи.
Тема №4(3 часа)
Набор петель. Вязание лицевого и изнаночного полотна. Закрепление
петель.
Теория (1 час). Принципы образования начального ряда. Кромочная петля. Способы
вязания лицевой петли. Образование изнаночной петли. Закрепление петель последнего
ряда.
Практика(2 часов).
Выполнять лицевые и изнаночные петли. Закреплять петли
последнего ряда. Связать образцы лицевого и изнаночного полотна.
Тема №5 (3 часа)
Вязание прямого полотна ( шарф).
Теория(1 час). Состав вязанного полотна. Подбор рисунка.
Практика(2 часа). Выбор цвета, подбор спиц, вязание прямого полотна.
Тема №6 (3 часа)
Вязание спицами по кругу. Расчет плотности вязания и количества
петель для вязания носка.
Теория(1час). Особенности вязания по кругу. Плотность вязания по горизонтали и
вертикали. Расчет количества петель для изделия. Факторы, влияющие на плотность
вязания.
Практика(2 часа). Принцип вязания по кругу. Рассчитать количество петель для
изготовления носка. Практическая работа. Связать резиночку носка.
Тема №7 (11 часов)
Вязание носков.
Теория(1 час). Вывязывание пятки”. Последовательность формирования пятки. Вязание
ступни. Формирование мысика.
Практика(10 часов). Последовательность вязания пятки, ступни и мысика. Вязание
носков.
Тема №8 (2 часа)
Вязание крючком. Инструменты и приспособления. Охрана труда
Теория(1 час) .Отличительные особенности вязания крючком и на спицах. Общие
сведения о вязании крючком. Виды крючков и их размерный ряд. Строение крючка.
Способы расположения крючка в руке. Безопасные приемы работы крючком.
Практика(1 час). Подбор крючка по номеру для нити. Правильное положение крючка в
руке.
Тема №9 (3 часа)
Воздушная петля. Столбики без накида, с накидом.
Теория(1 час). Набор петель. Способы образования начальной петли. Цепочка из
воздушных петель. Образование столбика без накида, с накидом.
Практика(2 часа). Условное изображение петель. Набор определенного количества петель.
Вязание образца.
Тема №10 (5 часов)
Вязание по кругу.
Чтение схемы. Вязание салфетки.
Теория (1 час). Формы описания работы: словесная и схематическая. Таблица условных
знаков. Раппорт узора. Порядок чтения схемы. Вязание салфетки по схеме.
Практика (4 часа). Условные обозначения петель. Особенности чтения схем при круговом
или прямоугольном вязании. Соблюдение последовательности вязания. Изготовление
салфетки.
РАДЕЛ 2. БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ
Тема № 1(часа)
Изучение основных видов техники плетения из бисера.
1.Вводное.Техника безопасности,на занятиях.Инструменты и материалы.(2 часа)
Теория.(2 часа)Техника безопасности при работе с острыми инструментами. Соблюдение
правил техники безопасности.
2.Виды бисера.История возникновения плетения из бисера
(1час)Теория(1час).Ознакомление с рядом технологий по плетению из бисера.
Тема №2(18 часов)
2.2. Плоские фигурки.
Стрекоза.
Практика(2 часа).Техника выполнения крыльев.Выбор цвета,зарисовка схем.Упражнения
по технике выполнения крыльев методом параллельного низания.Выполнения изделия по
схеме.
Сова.(2 часа)
Изучение схемы.Использование приема вверх-вниз.Сортировка бисера.Выполнени
еизделия техникой параллельного низания.Закрепление техники исполнения хвоста.
2.3. Украшения.
Кольцо из ромбиков.(3 часа)
Сортировка бисера по цвету и размеру. Зарисовка раппорта. Выполнение изделия по
схеме
Браслет «Звездочки-малютки»
Сортировка бисера по цвету и размеру. Зарисовка раппорта. Самостоятельный выбор
цвета с целью создания нового своеобразного узора по схеме.
2.4. Объемные фигурки.
Попугай.(4часа)
Изучение и зарисовка схем. Цветовое решение. Плетение по схеме. Обращение внимания
на технику плетения хвоста и клюва. Тренировочные упражнения по плетению клюва и
хвоста. Выбор ярких тонов. Чтение схемы. Выполнение изделия по схеме.
Акула.(4 часа)
Демонстрация образцов, схем. Беседа об акулах, способы передачи грозного вида акулы в
своих работах. Изучение техники выполнения плавников и хвоста. Упражнения на
отработку техники присоединения плавников и хвоста.
РАДЕЛ 3. РАЗНЫЕ ТЕХНИКИ ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА
1. Вводный. Техника безопасности, на занятиях. Инструменты и
материалы. (2 часа)
Теория (2 часа). Техника безопасности при работе с острыми инструментами. Соблюдение
правил техники безопасности.
2. Цветовой круг(2 часа).
Теория (1час). Как пользоваться цветовым кругом?
Практика (1час). Самостоятельная работа с применением различных материалов.
3. Помпонная техника(2часа).
Теория(1 часа). Беседа о практическом применении данной техники. Демонстрация
изделий.
Практика (1 часа). Изготовление изделий в данной технике.
Базовый уровень (2 год обучения)
Учебный план
Таблица 1.3.2
№
п/п
Название раздела, темы
Количество часов
Всег Теори Практ
о
я
ика
1
РАЗДЕЛ 1. Вязание
67
10
57
1.1
Вводное занятие. ТБ.
2
1
1
Формы
аттестации/контроля
Беседа
Игровые задания
1.2
Виды вязки на спицах (жгуты,
10
2
8
косы, ажур)
Индивидуальное задание
Педагогическое
наблюдение
1.3
Орнамент в вязании спицами.
6
2
4
Фронтальный опрос
Внешняя оценка работ
Вязание варежек.
15
1
14
Педагогическое
наблюдение
1.4
Вязание изделия без рукава.
20
2
18
Внешняя оценка работ
1.5
Вязание крючком.
2
1
1
Беседа
Инструменты и
Игровые задания
приспособления. Охрана труда.
1.6
Тунисское вязание.
4
1
3
Индивидуальное задание
Педагогическое
наблюдение
1.7
Техника вязания на вилке.
8
8
Индивидуальное задание
Внешняя оценка работ
2
РАЗДЕЛ 2
56
28
28
Бисероплетение
2.2.
Плетение много детальных
изделий из бисера
Игровые задания
2.2.1 Роза
8
2
6
Индивидуальное задание
Внешняя оценка работ
2.2.2 Травка декоративная
8
2
6
Индивидуальное задание
Внешняя оценка работ
2.2.3 Георгин
8
2
6
Индивидуальное задание
Внешняя оценка работ
2.2.4 Панно «В гостях у Аленушки»
8
2
6
Индивидуальное задание
Внешняя оценка работ
2.2.5 Панно «Лебедь,рак и щука»
8
2
6
Индивидуальное задание
Внешняя оценка работ
2.2.6 Панно «Мартышка и очки»
8
2
6
Индивидуальное задание
Внешняя оценка работ
2.2.7 Панно «Лиса и виноград»
8
2
6
Индивидуальное задание
Внешняя оценка работ
3
РАЗДЕЛ 3.
21
3
18
1
Разные техники
3.1
Вводный. ТБ.
2
1
3.2
Фом, фоамиран —
1
1
Беседа
Беседа
декоративный пенистый
Индивидуальное задание
материал, применяемый в
Педагогическое
различных видах рукоделия
наблюдение
3.2.1 Создание цветочной
6
6
Внешняя оценка работ
11
Фронтальный опрос
композиции.
3.3
Сувениры своими руками.
12
1
- Синельная проволока;
Внешняя оценка работ
- фоамиран;
- капрон.
144
41
103
Содержание учебного плана:
РАЗДЕЛ 1. ВЯЗАНИЕ
Тема №1 (2 часа) Вводное занятие.
Теория(1 час) . Знакомство с планом работы на учебный год. Режим работы кружка.
Первичный инструктаж по охране труда. Изучение индивидуальных особенностей
обучающихся.
Практика(1 час). Общие правила по охране труда.
Тема №2 ( 10 часов)
Виды вязки на спицах(жгуты, косы, ажур).
Теория (2 часа). Подбор спиц к пряже по толщине и структуре. Выбор цвета.
Демонстрация образцов.
Практика(8 час). Вязание образцов. Чтение схем вязок.
Тема №3 ( 6 часов)
Орнамент в вязании спицами
Теория (2 часа). Схемы орнаментов. Способы расчета петель. Особенности чередования
нитей разных цветов.
Практика(4 час). Подбор схемы и сочетающихся цветов пряжи. Выполнение вязального
орнамента в два цвета.
Тема №4 (15 часов)
Вязание варежек.
Теория (1 часа). Порядок расчета петель. Подбор орнамента , набор петель.
Последовательность изготовления варежки.
Практика(14 час ). Вязание варежек. Цветовое решение в орнаменте. Порядок вязания
варежки. Распределение петель на 4 спицы. Рассчитать количество петель для
изготовления варежки.
Тема №5 (20 часов)
Вязание изделия без рукава.
Теория (2 часа). Выбор рисунка, цвета. Обработка края, горловины, оформление, сборка
изделия.
Практика(18 час ).Выполнение работы.
Тема №6(2 часа)
Вязание крючком. Инструменты и приспособления. Охрана труда
Теория(1 час) .Отличительные особенности вязания крючком и на спицах. Общие
сведения о вязании крючком. Виды крючков и их размерный ряд. Строение крючка.
Способы расположения крючка в руке. Безопасные приемы работы крючком.
Практика(1 час). Подбор крючка по номеру для нити. Правильное положение крючка в
руке.
Тема №7(4 часа)
Тунисское вязание
Теория(1часа). Демонстрация образцов
Практика(3 часа). Вязание образца.
Тема №8(8 часов)
Техника вязания на вилке. Инструменты и материалы.
Безопасные приемы работы.
Практика(8 часов). Отличительные особенности вязания на вилке.
Упражнения в вязании на вилке.
РАЗДЕЛ 2. Бисероплетение
Тема № 1
Плетение многодетальных изделий из бисера (56 часов)
1. Цветок Роза (8 часов)Теория (2 часа). Повторение техники безопасности при работе с
острыми предметами. Повторение основных видов плетения из бисера
Практика (6 часов). Самостоятельное выполнение работы детьми.
2. Травка декоративная (8 часов)
Теория (2 часа). В работе дети проявляют творчество и фантазию, что способствует
эффективности труда.
Практика (6 часов). Выполнение работы детьми самостоятельно, допустимо проявлять
фантазию и творчество.
3. Цветок Георгин (8 часов)
Теория (2 часа). Рассмотреть с детьми и разобрать трудные моменты при выполнении
изделия.
Практика (6 часов). Выполнение изделия, по необходимости оказываю помощь.
4. Панно «В гостях у Алёнушки» (8 часов)
Теория (2 часа). Стараюсь воспитать в детях уважение к своему труду и к труду других
людей.
Практика (6 часов). Выполнение работы самостоятельно, оказываю помощь при
необходимости.
5. Панно «Лебедь, рак и щука» (8часов)
Теория (2 часа). Выполнение изделий из бисера способствует конструкторскому
мыщлению у детей.
Практика (4 часов). Выполнение работы самостоятельно.
6. Панно «Мартышка и очки» (8 часов)
Теория (2 часа). Дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих.
Практика (4 часов). Самостоятельное выполнение работы детьми, при необходимости
корректирую работу учащихся.
7. Панно «Лиса и виноград» (8 часов)
Теория (2 часа). Проявление творчества и фантазии при изготовлении изделия.
Практика (4 часов). Оформление выставки-презентации по результатам работы.
РАДЕЛ 3. РАЗНЫЕ ТЕХНИКИ ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА
1. Вводный. Техника безопасности, на занятиях. Инструменты и
материалы. (2 часа)
Теория (2часа). Техника безопасности при работе с острыми инструментами. Соблюдение
правил техники безопасности.
2.Фом, фоамиран (8 часов) — декоративный пенистый материал, применяемый в
различных видах рукоделия. Имеет другие названия: пластичная замша, вспененная
резина, ревелюр, фом ЭВА.Теория (2часа).Знакомство с материалом.
Практика (6 часа). Создание цветочной композиции.
3. Игрушки своими руками.
Практика (12 часов). Выбор техники изготовления игрушки. Самостоятельная работа.
Продвинутый уровень (3 год обучения)
Учебный план
№
п/п
Название раздела,
темы
1
РАЗДЕЛ 1. Вязание
1.1
Вводное занятие
Количество часов
Всего Теория Практика
100
5
95
2
1
1
Таблица 1.3.3
Формы
аттестации/контроля
Беседа.
Игровое задание
1.2
Вязание изделия с
40
2
38
рукавом
Индивидуальное задание
Педагогическое
наблюдение
Внешняя оценка работ
1.3
Индивидуальная
58
2
56
Индивидуальное задание
творческая работа
Педагогическое
учащихся
наблюдение
Внешняя оценка работ
2
РАЗДЕЛ 2.
60
2
58
60
2
58
Бисероплетение
2.1
Индивидуальная
Индивидуальное задание
творческая работа
Педагогическое
учащихся
наблюдение
Внешняя оценка работ
3
РАЗДЕЛ 3.
56
2
54
56
2
54
Разные техники
3.1
- Канзаши;
Индивидуальное задание
- Синельная проволока;
Педагогическое
- Капрон;
наблюдение
- Ганутель;
Тест
- Гофрированная бумага
Внешняя оценка работ
ИТОГО
216
9
207
Содержание учебного плана:
РАЗДЕЛ 1. Вязание.
Тема №1 (2 часа)
Вводное занятие.
Теория(1 час) . Знакомство с планом работы на учебный год. Режим работы кружка.
Инструктаж по охране труда. Изучение индивидуальных особенностей обучающихся.
Практика(1 час). Общие правила по охране труда.
Тема №2 ( 40 часов)
Вязание изделия с рукавом.
Теория (2часа).
Обработка края, горловины, вшивание рукава, оформление, сборка
изделия.
Практика (38 часов). Выбор и выполнение работы.
Тема №3 ( 58 часа)
Индивидуальная творческая работа учащихся.
Теория (2часа).
Подбор ниток и инструмента( спицы , крючок). Сочетание цветов,
рисунка.
Практика (56 часов). Выбор и выполнение работы.
РАЗДЕЛ 2. Бисероплетение
1. Индивидуальная творческая работа учащихся(60 часов ).
Теория (2часа). Повторение техники безопасности при работе с острыми предметами.
Повторение основных видов плетения из газет.
Практика (58 часов). Выбор и выполнение работы.
РАЗДЕЛ 3. Разные техники
На каждый пункт отводятся теоретические (2 часа) и практические (54 часов).
1) работа с атласными лентами (техника канзаши),
2) работа с капроном,
3) работа с проволокой и нитками (техника ганутель),
4) работа с гофрированной бумагой,
5) работа с синельной проволокой.
2.Комплекс организационно - педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Таблица 2.1.1.
Количество учебных недель
36
Количество учебных дней
180
Продолжительность каникул
с 01.06.2026 г. по 31.08.2026 г.
Даты начала и окончания учебного года
с 01.09.2025 по 20.05.2026 г.
Сроки промежуточной аттестации
с 15.12.25 по 28.12.25
Сроки итоговой аттестации (при наличии) с 10.05.26 по 20.05.26
2.2. Условия реализации программы
Таблица 2.2.1.
Аспекты
Характеристика
Оборудованный кабинет:
- стол ученический одноместный;
- мобильные стулья;
- доска магнитная;
- выставочные шкафы;
- клеевые пистолеты;
Материально-техническое
- утюг;
обеспечение
- отпариватель;
- доска гладильная;
- пряжа для вязания;
- спицы, крючки для вязания;
- ножницы;
- стеклянные бусины;
- синельная проволока..
- видео-фильмы
Информационное обеспечение
- фото, иллюстрации;
- схемы для вязания;
- интернет источники
Кадровое обеспечение
Педагог дополнительного образования
2.3. Формы аттестации
Формами аттестации являются:
Зачет
Творческая работа
Конкурс
Выставка
Фестиваль
2.4. Оценочные материалы
2.5.
Таблица 2.4.1.
Показатели качества
реализации ДООП
Методики
Уровень развития творческого
Методика «Креативность личности» Д. Джонсона
потенциала учащихся
Уровень развития социального опыта
Тест «Уровень социализации личности» (версия
учащихся
Р.И.Мокшанцева)
Уровень сохранения и укрепления
здоровья учащихся
Уровень теоретической подготовки
«Организация и оценка здоровьесберегающей
деятельности образовательных учреждений» под
ред. М.М. Безруких
Диагностические тесты
учащихся
Уровень удовлетворенности родителей Изучение удовлетворенности родителей работой
предоставляемыми образовательными
образовательного учреждения (методика
услугами
Е.Н.Степановой)
Оценочные материалы по ИЗО в
Готовая работа. Выставка работ.
соответствии с формами аттестации
Тесты (Приложение)
2.5. Методические материалы
Методы обучения:
Словесный
Наглядный
Объяснительно-иллюстративный
Репродуктивный
Частично-поисковый
Исследовательский
Игровой
Проектный
Формы организации образовательной деятельности:
Индивидуальная
Индивидуально-групповая
Групповая
Практическое занятие
Открытое занятие
Беседа
Выставка
Защита проекта
Игра
Презентация
Мастер-класс
Ярмарка
Педагогические технологии:
Технология индивидуального обучения
Технология группового обучения
Технология коллективного взаимодействия
Технология модульного обучения
Технология дифференцированного обучения
Технология проблемного обучения
Технология дистанционного обучения
Технология исследовательской деятельности
Проектная технология
Здоровьесберегающая технология
Дидактические материалы:
Раздаточные материалы
Инструкции
Технологические карты
Образцы изделий
3. Воспитательный компонент дополнительной
общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Рукоделие»
3.1.
Пояснительная записка
В соответствии с законодательством Российской Федерации общей
целью
воспитания является развитие личности, самоопределение и социализация детей на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению; взаимного уважения; бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», ст. 2, п. 2 с изменениями от 25 декабря 2023 года N 685-ФЗ)
Воспитательный компонент заключается в организации работы по реализации следующих
направлений воспитания:
- гражданско-патриотическое;
- духовно-нравственное;
- формирование культуры здоровья;
- профессиональное самоопределение;
- экологическое.
В нем отображается организационно-методическое сопровождение воспитательного
процесса, участие в конкурсных мероприятиях, проведение тематических мероприятий,
акций внутриучрежденческого уровня, тематические мероприятия по направленности
программы.
3.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты.
Цель - создание условий для самореализации и развития талантов детей, а также
воспитание высоконравственной, ответственной личности.
Основные задачи воспитания на основе российских
базовых (конституционных)
ценностей направлены на воспитание, формирование:
— чувства патриотизма, гражданственности;
— духовно-нравственных ценностей;
— сознания ценности жизни, здоровья и безопасности;
— установки на соблюдение и пропаганду здорового образа жизни,
сознательное неприятие вредных привычек;
— уважения к труду, результатам труда, способности к творческому созидательному
труду;
— ориентации на осознанный выбор сферы профессиональных интересов;
— экологической культуры;
— интереса к прикладной деятельности, истории ДПИ и его разнообразии.
Для решения поставленных воспитательных задач и достижения цели
программы
учащиеся привлекаются к участию (подготовке, проведению) в мероприятиях района,
села, учреждения, объединения: благотворительных акциях, творческих выставках,
мастер-классах, беседах, в конкурсных программах различного уровня, направленных на
достижение результатов.
Ожидаемые результаты
Предполагается, что в результате проведения воспитательных мероприятий будет
достигнут высокий уровень сплоченности коллектива, повышение интереса к творческим
занятиям и уровня личностных достижений учащихся (победы в конкурсах), привлечение
родителей к активному участию в работе объединения, а также у детей будут
сформированы
определенные
социализации
в
обществе,
личностные
качества,
инициативность,
способность
самостоятельность,
экологическая культура, грамотное отношение к своему здоровью.
к
успешной
патриотизм,
3.3 . Формы воспитания и методы оценки результативности.
Дополнительное
образование
имеет
практико-ориентированный
характер
и
ориентировано на свободный выбор педагогом таких видов и форм воспитательной
деятельности, которые способствуют формированию и развитию у детей индивидуальных
способностей и способов деятельности, объективных представлений о мире, окружающей
действительности, внутренней мотивации к творческой деятельности, познанию,
нравственному поведению.
Основные формы воспитания:
- учебное занятие;
- практическое занятие;
- коллективное мероприятие;
- игры;
- беседы;
- итоговое мероприятие
(конкурсы, соревнования, выставки — способствуют закреплению ситуации успеха,
развивают рефлексивные и коммуникативные умения, ответственность, благоприятно
воздействуют на эмоциональную сферу детей).
Воспитательное
значение
активностей
детей
при
реализации
программ
дополнительного образования наиболее наглядно проявляется в социальных проектах,
благотворительных и волонтёрских акциях, в экологической, патриотической, трудовой,
профориентационной деятельности.
Методы оценки результативности реализации программы в части воспитания:
- педагогическое наблюдение;
- оценка творческих работ;
- отзывы, интервью, материалы рефлексии.
3.4. Условия организации воспитательного процесса
Для решения задач воспитания при реализации образовательной программы создаются
определённые условия физической безопасности, комфорта, активностей детей и
обстоятельств их общения, социализации, признания, самореализации, творчества.
Необходимые объективные условия:
- вся деятельность происходит в сфере свободного времени ребенка;
- выбор вида деятельности, педагога и коллектива сверстников осуществляется им
добровольно;
- содержание и формы работы детского объединения могут, при необходимости,
варьироваться.
Воспитание имеет деятельностную основу и носит практико-ориентированный
характер, что способствует обретению человеком смысла собственной жизни и
проектированию своего будущего.
3.5. Календарный план воспитательной работы на 2025-2026 уч. год
№
п/п
Название мероприятий
Сроки
Форма
проведения
Гражданско-патриотическое воспитание
1.
Горжусь Россией!
октябрь
Беседа
2.
День Героев Отечества.
декабрь
Участие в
мероприятии
поселения
февраль
Викторина
Герои нашего времени.
3.
День защитника Отечества.
Спортивные
конкурсы
4.
Земля без войны.
В течение года
Цикл бесед
Просмотр
видеороликов
5.
В единстве сила!
май
Участие в цикле
мероприятий ДДТ
6.
«Бессмертный полк»
май
Организация и
участие в акции
Духовно-нравственное воспитание
7.
День пожилого человек
октябрь
Участие в
мероприятии ДДТ
8.
День матери
ноябрь
Видеопоздравление
мамам
9.
Моя семья – моя опора
январь
Участие в
мероприятии ДДТ
10.
Человек и его предназначение
март
Беседа
11.
Ветеранам войны посвящается
май
Участие в
мероприятии ДДТ
Профориентация
13.
Посвящение в рукодельницы
14.
Профессии, связанные с декоративно-
сентябрь
ноябрь
Конкурсноразвлекательная
программа
Беседа
прикладным творчеством
15.
Моя будущая профессия
март
Анкетирование,
дисскусия
16.
Выставка работ
май
Выставка
17.
Участие в конкурсах ДПТ
в течение года
Детское творчество
Здоровьесбережение
18.
Всероссийский день бега «Кросс нации»
сентябрь
Участие во
Всероссийском дне
бега
19.
Здоровый образ жизни - норма жизни
октябрь
Беседа
20.
Мы за здоровый образ жизни
декабрь
Участие в конкурсе
рисунков
21.
Шаг в бездну
февраль
Кинолекторий
22.
Не отнимай у себя завтра …
апрель
Дисскусия
23.
Что значит – быть здоровым?
май
Викторина
24.
Профилактика употребления
в течение года
Цикл бесед
в течение года
Цикл бесед
алкогольных и слабоалкогольных
напитков, энергетиков и
профилактика курения, употребления
наркотических веществ
25.
Здоровье выбери сам
Профилактическая работа по безопасности, ПДД, ППБ
26.
Простые правила безопасности
сентябрь
Беседа
27.
Трагедия Беслана
сентябрь
Видеолекторий
28.
Правила езды на велосипедах, скутерах,
сентябрь-
Беседа,
29.
мопедах в рамках месячника по ПДД
октябрь
просмотр
видеороликов
Знай правила движения, как таблицу
ноябрь
Викторина
декабрь
Беседа
умножения
30.
Как вести себя при пожаре
31.
Осторожно, мошенники!
в течение года
Цикл бесед
32.
Нет - терроризму!
в течение года
Цикл мероприятий
33.
Минутки безопасности
в течение года
Беседа
34.
Минутки профилактики по ПДД
в течение года
Беседа
Экологическое воспитание
35.
День леса
май
36.
Субботник
сентябрь,
май
37.
Сохраним родную природу
в течение года
Участие в
озеленении
территории
Участие в уборке
территории
Цикл бесед
Работа с родителями
38.
Родительское собрание «Знакомство с
сентябрь
Беседа
ноябрь
Беседа
объединением «Рукоделие»
39.
Как влияет занятие ДПТ на развитие
ребенка?
40.
Успехи детей
май
Индивидуальные
консультации
2.6. Список литературы
Литература для педагога
1. Кузьмина М. «Азбука плетения» 1991 г.
2. Мастерица / Сост. И.А. Сокол; Худож. -оформители Б.Ф. Бублик, М31 И.В. Осипов. -М.:
ООО * Издательство АСТ*; Харьков: *Фолио*, 2001.-431 с.,
3. Н. И. Кудряшова О цвете в одежде // Школа и производство. – 2002. - №3. – С.41.
4. «Страна мастеров» - сайт о прикладном творчестве для детей и взрослых;
Литература для детей
1. Базик Я. «Что можно сделать из природного материала» 1991 г.
2. Журналы «Ручная работа» 2008 г.
3. Миринаускас К. «Изготовление плетеных изделий» 1986 г.
4. «Страна мастеров» - сайт о прикладном творчестве для детей и взрослых;
5. Сайт «Умелые ручки»
6. Сайт : https://handsmake.ru/igrushki-iz-noska.html
Литература для родителей
1. Для тех, кто вяжет. Сборник. ( Под ред. Л.Ю. Кереевой) – СПб, СКФ “Человек”, 1992 –
376 с.
2. Рукоделие . - М.: Вече, 1999. – 480 с.(Дом и хозяйство)
3. Сайт: https://pletenie-iz-gazet.net/index.php
Приложение 1.
Оценка достижений результатов.
Общие положения
Аттестация учащихся по дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей)
программе «Рукоделие» является неотъемлемой частью образовательного процесса,
которая позволяет всем участникам реально оценить результативность их совместной
творческой деятельности согласно дополнительной общеобразовательной
(общеразвивающей) программы.
Аттестация строится на принципах учета индивидуальных и возрастных особенностей
учащихся, открытости проведения, свободы выбора педагогом методов и форм
проведения оценивания результатов.
Цели и задачи
Цель: мониторинг результатов обучения и личностного развития детей в процессе
освоения дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы
«Рукоделие»
Задачи:
- Определение уровня теоретической подготовки учащихся в соответствии программными
требованиями;
- Выявление сформированности практических умений и навыков детей, предусмотренные
программой;
- Определение общеучебных умений и навыков учащихся в процессе обучения;
- Оценивание организационно-волевых, ориентационных и поведенческих качеств
учащихся;
- Анализ полноты реализации дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей)
программы «Рукоделие»;
- Соотнесение прогнозируемых и реальных результатов учебно-воспитательной работы;
- Выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной реализации
программы;
- Внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной
деятельности творческого объединения
Функции аттестации
В образовательном процессе аттестация выполняет целый ряд функций:
учебную, так как создает дополнительные условия для обобщения и осмысления
учащимися полученных теоретических и практических знаний, умений и компетенций;
воспитательную, так как является стимулом к расширению познавательных интересов и
потребностей ребенка;
коррекционную, так как помогает педагогу своевременно выявить и устранить
объективные и субъективные недостатки образовательно-воспитательного процесса;
социально-педагогическую, так как дает каждому учащемуся возможность пережить
«ситуацию успеха».
Организация аттестации
Вид аттестации - Итоговая аттестация
Приложение 2
Стартовая диагностика
Позволяет выявить уровень познавательных процессов учащихся, мотивацию обучения,
потенциал в овладении грамотой, математикой, наличие других учебных навыков,
индивидуально-личностные особенности ребенка, а также наиболее способных детей.
Диагностика проводится в начале учебного года – первые 2 недели – адаптационные
недели.
По завершению адаптационных недель определяется степень выраженности оцениваемого
качества: минимальный (min), средний (c), максимальный (max).
Содержание стартовой диагностики
Критерии оценивания
(что измеряется в начале учебного года)
Методика
Стремящийся повышать уровень знаний.
Наблюдение, беседа
Способный к творчеству, креативный,
(индивидуальная, групповая)
изобретательный.
Уверенный в своих силах, нацеленный на
достижения.
Также в течение всего курса обучения проводится текущий контроль теоретических и
практических знаний, умений и компетенций учащихся.
Итоговая аттестация учащихся
Итоговая аттестация проводится для всех обучающихся в конце учебного года – в мае,
позволяет сделать вывод и сравнение развития познавательных процессов учащихся в
течение года. В случае если ребенок не справился с итоговой работой, ребенку
назначается дополнительное индивидуальное время для повторного выполнения заданий.
С помощью теоретической части определяется уровень теоретических и практических
знаний учащихся по дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей)
программе «Рукоделие».
Практическая часть выявляет уровень сформированности практических умений и
навыков, полученных за время обучения, по определенной образовательной программе.
Формой проведения итоговой аттестации учащихся - проверочная работа.
Критерии оценки результатов итоговой аттестации
Способы определения результатов аттестации на каждого ученика оценивается по 10 бальной системе:
8 - 10 баллов – максимальный уровень;
4 – 7 баллов – средний уровень;
1 – 3 балла – минимальный уровень.
Учащимся, набравшим 1- 3 балла (минимальный уровень) по итогам аттестации,
определяется индивидуальный образовательный маршрут на следующий год обучения.
Результаты стартовой диагностики фиксируются в Протоколе результатов стартовой
диагностики, результаты итоговой аттестации – в Протоколе результатов итоговой
аттестации. Срок хранения протоколов аттестации учащихся в делопроизводстве по
учебно-воспитательной работе – 5 лет.
Способами оценки результативности помимо опроса и задания,
являются:
1. Наблюдение за деятельностью учащихся.
2. Результаты участия в конкурсах, учебных выставках и соревнованиях.
3. Индивидуальные беседы с детьми
Приложение 3
Оценочные материалы.
Мониторинг результатов обучения детей по дополнительной
общеобразовательной (общеразвивающей) программе «Рукоделие»
Показатели
Критерии
(оцениваемые
параметры)
Степень
выраженности
оцениваемого
качества
% / Методы
кол- диагностики
во
чел.
1.Теоретическая
Соответствие
- минимальный
Собеседование,
подготовка детей:
теоретических
уровень (овладели
Конкурсы,
1.1.
знаний
менее чем ½ объема
Соревнования,
Теоретические
программным
знаний);
Тестирование,
знания (по
требованиям
- средний уровень
Анкетирование,
основным
(объем освоенных
Наблюдение,
разделам учебно-
знаний составляет
Итоговая работа,
тематического
более ½);
плана программы)
- максимальный
НПК,
уровень (дети
освоили практически
1.2. Владение
Осмысленность и
- минимальный
Собеседование,
специальной
правильность
уровень (избегают
Тестирование,
терминологией
использования
употреблять
Опрос,
специальные
Анкетирование,
термины);
Наблюдение
- средний уровень
(сочетают
специальную
терминологию с
бытовой);
- максимальный
уровень (термины
употребляют
осознанно и в полном
соответствии с их
содержанием)
2. Практическая
Соответствие
минимальный
Наблюдения,
подготовка детей:
практических
уровень (овладели
Конкурсы, НПК,
умений и навыков
менее чем ½
Соревнования,
программным
предусмотренных
Итоговые работы,
требованиям
умений и навыков);
2.1. Практические
умения и навыки,
предусмотренные
- средний уровень
программой (по
(объем освоенных
основным
умений и навыков
разделам)
составляет более ½);
- максимальный
уровень (дети
овладели практически
всеми умениями и
навыками,
предусмотренными
программой)
- средний уровень
(работает с помощью
педагога)
2.2. Творческие
Креативность в
- начальный
Наблюдение,
навыки
выполнении
(элементарный,
Итоговые работы
практических
выполняют лишь
заданий
простейшие
практические
задания)
- репродуктивный
(выполняют задания
на основе образца)
- творческий
(выполняют
практические задания
с элементами
творчества)
-
средний
-максимальный
3. Обшеучебные
Адекватность
Уровни по аналогии с
Наблюдения,
умения и навыки
восприятия
п. 3.1.1.
Опрос
3.1. Учебно -
информации,
- минимальный
Коммуникатив-
идущей от педагога
-средний
ные умения:
-максимальный
3.1.1. Умение
слушать и
слышать педагога
3.1.2. Умение
Свобода владения и
Уровни по аналогии с
выступать перед
подачи
п. 3.1.1.
аудиторией
подготовленной
- минимальный
информации
-средний
Наблюдение
-максимальный
3.2. Учебно-
Самостоятельно
Уровни по аналогии с
организационные
готовят и убирают
п. 3.1.1.
умения и навыки:
рабочее место
- минимальный
Наблюдение
-средний
3.2.1. Умение
-максимальный
организовать свое
рабочее (учебное)
место
3.2.2. Навыки
Соответствие
- минимальный
соблюдения ТБ
реальных навыков
уровень (овладели
в процессе
соблюдения ТБ
менее чем ½ объема
деятельности
программным
навыков соблюдения
требованиям
ТБ);
- средний уровень
(объем освоенных
навыков составляет
более ½);
- максимальный
уровень (освоили
наблюдение
практически весь
объем навыков)
3.2.3. Умение
Аккуратность и
- удовлетворительно
Наблюдение
аккуратно
ответственность в
- хорошо
Итоговые работы
выполнять работу
работе
-отлично
Формы подведения итогов
Помимо тестирования и разгадывания кроссвордов, участия на выставках прикладного
искусства используются: познавательные игры, викторины, конкурсы, выставки работ,
коллективное обсуждение пройденных тем.
Приложение 4
Формы и виды контроля
Время проведения Цель проведения
Начальный или входной контроль
Формы контроля
В
Беседа, опрос
начале
учебного Определение уровня развития детей, их
года
творческих способностей
Текущий контроль
В
течение
учебного Определение степени усвоения
года
Педагогическое
обучающимися учебного материала.
наблюдение,
Определение готовности их к
опрос,
восприятию нового материала.
занятие
контрольное
Повышение ответственности и
заинтересованности обучающихся в
обучении. Выявление обучающихся,
отстающих и опережающих обучение.
Подбор наиболее эффективных методов
и средств обучения.
Промежуточный контроль
По окончании
Определение степени усвоения
Выставка,
изучения темы или
обучающимися учебного материала.
конкурс, творческая
раздела
Определение результатов обучения.
работа, контрольное
задание, открытое
занятие, презентация
творческих работ
Итоговый контроль
В конце учебного года
Определение изменения уровня
Выставка,
развития обучающихся, их творческих
конкурс, творческая
способностей. Определение результатов работа, контрольное
обучения. Ориентирование
задание, открытое
обучающихся на дальнейшее (в том
занятие, презентация
числе самостоятельное)обучение.
творческих работ
Получение сведений для
совершенствования образовательной
программы и методов обучения
