ДООП 3-D моделирование

Оглавление
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
1.3. Содержание программы
2. Комплекс организационно педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
2.5. Методические материалы
3. Воспитательный компонент программы
3.1. Пояснительная записка
3.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
3.3. Формы воспитания и методы оценки результативности
3.4. Условия организации воспитательного процесса
3.5. Календарный план воспитательной работы
4. Список литературы

1.Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы (общий)
1.1. Пояснительная записка
Нормативные правовые основы разработки ДООП:
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.10.2022)
"Об образовании в Российской Федерации";
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
января 2021 года N 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания";
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»;
Положение о дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей)
программе МАУ ДО «Байкало-Кударинский ДДТ» (приказ муниципального
автономного учреждения дополнительного образования «БайкалоКударинский ДДТ» № 218 от 01.09.2020 г.)

Актуальность:
В настоящий момент в России развиваются нано-технологии, электроника,
механика и программирование, т.е. созревает благодатная почва для развития
технического творчества. Это новый этап в развитии общества. Очевидно,
что он требует своевременного образования, обеспечивающего базу для
естественного и осмысленного использования соответствующих устройств и
технологий, профессиональной ориентации и обеспечения непрерывного
образовательного
процесса.
Дополнительная
общеобразовательная
(общеразвивающая) программа «3–D моделирование» актуальна, потому что
кружок данной направленности является наиболее удачной формой
приобщения учащихся к техническому и художественному творчеству, так
как в условиях школы дети не могут удовлетворить в полной мере свои
интересы в техническом творчестве и художественном моделировании по
созданию трёхмерных визуальных объектов при помощи профильного ПО.

Обучение включает в себя следующие основные предметы (разделы):
1. Работа с 3 D ручкой;
2. Работа в программе КОМПАС 3 D;
3. Работа в слайсере CURA;
4. Работа с 3 D принтером.
Вид программы: модифицированная.
Направленность программы: техническая
Адресат программы:
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
«3–D моделирование» предназначена для детей 9-18 лет.
Организация работы по 3–D моделированию базируется на принципе
практического обучения. Учащиеся сначала обдумывают, а затем создают
различные модели. При этом активизация усвоения учебного материала
достигается благодаря тому, что мозг и руки «работают вместе». При сборке
трехмерных моделей, учащиеся выступают в качестве юных исследователей
и инженеров.
Срок и объем освоения программы:
2 года, 288 педагогических часа, из них:
 «Стартовый уровень» - 1 год, 144 педагогических часа;
 «Базовый уровень» - 1 год, 144 педагогических часа;
Форма обучения: очная
Особенности организации образовательной деятельности:
разновозрастные, а также индивидуальное обучение

группы

Режим занятий:
Предмет

Стартовый уровень Базовый уровень

«3–D моделирование»

4 часа в неделю;
144 часа в год.

1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
Цель: научить решению задач моделирования объёмных объектов
средствами информационных технологий.
Задачи:
Образовательные (обучающие):
- обучить первоначальным знаниям о моделировании объёмных объектов
средствами информационных технологий;
- познакомить учащихся с принципами автоматизированного проектирования
(3D-редакторов);
- углубить знания, повысить мотивацию к обучению путем практического
интегрированного применения знаний, полученных области моделирования;
- обучить правилам безопасной работы.
Развивающие:
- содействовать развитию технического творчества у учащихся;
- создать условия для развития познавательного интереса, способностей и
задатков ребенка.
- развивать креативность, гибкость и самостоятельность мышления;
- развивать интерес к научно-техническому, инженерно-конструкторскому
творчеству, сформировать общенаучные и технологические навыки
моделирования;
Воспитательные:
- формировать коммуникативные навыки;
- формировать навыки коллективной работы;
- воспитывать толерантное мышление;
- формировать личностные качества, необходимые для самореализации в
современном обществе;
- способствовать профессиональному самоопределению;
- воспитывать чувство гражданской ответственности и патриотизма.
- воспитывать здоровый образ жизни.

Ожидаемые результаты:
Стартовый уровень Базовый уровень

Знать

- инструкцию по
работе с 3D ручкой.

Уметь

- создавать плоские
элементов для
последующей сборки;
- уметь проводить
сборку 3D моделей из
плоских элементов;
- выполнять объемное
рисование моделей;
- выполнять проекты.

- основными
приемами и
Владеть
способами работы
с3D ручкой.

- способы создания моделей с применением
операции моделирования,
формообразования;
- способы редактирования моделей;
- способы применения специальных
операций для создания элементов
конструкций;
- 3D принтер, из чего состоит, принципы
работы, расположение осей.
- программное обеспечение для печати
(слайсеры).
- виды пластика, состав;
- температуры плавления;
- химический состав.

- выполнять настройку 3Dпринтера,
калибровку стола, загрузку пластика;
- выполнять подготовку 3D модели к печати,
разбиение на слои, плотность заполнения,
печать с поддержками, с плотом, с краем.
- выполнять пробную печать.

- навыками конвертирования модели в STLфайл, и в дальнейшем в GCODE;
- навыками загрузки пластика и калибровки
стола;
- навыками правильного располложения 3D
модели на столе;
- навыками печати на 3D принтере.

1.3. Содержание программы
«3–D моделирование»
Стартовый уровень (1 год обучения)
Учебный план
№
п/п

Название
раздела, темы

Количество часов
Всего Теория Практика

Таблица 1.3.1
Формы
аттестации/контроля
Итоговая работа

Работа с 3D
ручкой

1.1

Правила техники 4
безопасности при
работе с 3D
ручкой

1.2

Выполнение
30
плоских рисунков